現在、2年生の探究の授業では、 
ユニット2：学校の周りを知ることは街の特徴を知ることにつながる 
の探究が本格的に進んでいます。

先日は、私たちの学校があるこの吉宗地区について
非常に詳しい地域の方をお招きし、インタビュー活動を行いました。

子どもたちは事前に、
「土地や地名」「マスカット」「マスカットタワー」についての
疑問をたくさん準備して、この日を迎えました。

当日、お話してくださったのは、
本やインターネットで調べても決して出てこないような
地域に根差した「生きた歴史」の数々でした。

お話が始まると、一言も聞き漏らすまいと猛スピードで鉛筆を動かし、
用意していたワークシートの裏面まで文字でびっしり埋まるほど
熱心にメモを取っていました。
さらに素敵だったのは、そこからの「問いの広がり」です。 
あらかじめ用意していた質問をただ順番に尋ねるだけでなく,
地域の方のお話を聞く中で、
その場で新しく気になったことを次々と自分たちの言葉で質問していったのです。

今回のインタビュー活動では、PYPの鍵となる概念の中から
 「原因（Cause）」や「変化（Change）」のメガネ、 
そしてATLスキルである
「コミュニケーションスキルの傾聴」を存分に発揮していました。
ただ「お話を聞いて終わり」ではなく、
相手の言葉に耳を傾け、
そこからさらに新しい疑問を見つけて深掘りしていく。
まさに、自分たちの力で「探究のサイクル」
をさらに一歩推し進める姿が見られました。

学校の周りの風景が、これまでとは少し違った
「歴史や人々の想いが詰まった街」として、
子どもたちの目に映り始めてくれたら嬉しいです。

地域の歴史の奥深さに触れ、目を輝かせていた子どもたち。
今回のインタビューで得た「生きた知識」を、
これからどのようにまとめ、街の特徴の理解へと繋げていくのか、
これからの展開がとても楽しみです。