算数の時間には、「かさ（体積）」を測る学習を行いました。今回は、ただ教科書の上で計算するだけでなく、
子どもたちにとって身近な調理器具を使って、
実際に水に触れながら「何L（リットル）何dL（デシリットル）」
という単位を体感する活動に取り組みました。

用意したのは、鍋（大）、鍋（中）、やかん、ボウル、お茶碗の5つ。 
今回の探究では、PYPの鍵となる概念の中から、
「関係（Connection）」と「視点（Perspective）」のメガネ、
そして探究のスキルである「思考スキル（予測すること・比較すること）」
を意識して活動を進めました。　

まずは、それぞれの容器が満杯になったとき、
一体どれくらい水が入るのかを予想しました。 
「お鍋は大きいから4Lくらいかな？」と、
これまでの生活経験（既有知識）を用いて、
自分なりの「視点（Perspective）」からかさを推測しました。

次に、実際に水を入れて測る活動へ。
ここで子どもたちの前に1つの課題が立ちはだかります。
用意されたのは、小さな1dLのマスや1Lの目盛り付き容器です。 
「大きな鍋の水を、この小さなマスだけで測るにはどうしたらいいだろう？」 
単位同士の「関係（Connection）」に気づき、
自分たちで測り方を工夫する姿が見られました。

実際に測り終えたあとは、最初の予想と実際の結果を比べました。 
また、結果の数値も比較しました。
「比較」することで、量に対する確かな感覚を養うことができました。
「予測」→「工夫して測定」→「比較・振り返り」 
この探究のサイクルを通して、
子どもたちは算数の知識を自分のものにしていきました。

最初は「算数の計算」として捉えていた単位が、
実際に水がこぼれる感覚や、容器の重さを通して、
子どもたちの生きた知識へと「転移」していく様子がひしひしと伝わってきました。